Ni copia imitativa, ilustrativa; ni “libre expresión” , es decir,  catarsis colectiva.

 

Comprensión del Lenguaje Plástico,  elementos.

 

 

 

Se podría decir que hay dos etapas mas o menos definidas:

a-      Interpretación,       desarrollo de los Sentidos.

b-      Creación,      desarrollo del  Epìritu.

 

 

 

La Metodología  se debe adaptar a cada alumno  y a nuestros propios rasgos Culturales, Occidentales  y  Latinoamericanos.

En Arte el que mas sabe no es el que mas leyó,  sino el que mas Siente.

 

El Objeto es una excusa, un medio  entre el alumno y el maestro,  no una aspiración figurativa.

 

En el Taller se realizan estudios,  no obras, pero sí,  estos estudios  pueden  tener  emoción y carga dramática.

 

Se busca entretejer en la sensibilidad del alumno el aprendizaje y desarrollo de los elementos del Lenguaje Visual, que éste  estimule a la anterior.

 

Hay que aprender lo suficiente para poder expresarse, ni mas ni menos.

 

No se puede aprender dibujando cualquier cosa, el motivo, es decir, los objetos de la composición o la imagen, aún en los estudios,  deben  producir en el alumno un estímulo potente, un deseo.

 

 

En Plástica saber poco es posiblemente saber  todo.

 

Si nuestra meta en el aprendizaje y posterior desarrollo, fuera  buscar “la imagen propia” el horizonte seria muy  pequeño.

 

Se busca, además dotar al alumno de criterio plástico, visual y objetivo, más allá del gusto.

 

Se aprende para  olvidar lo aprendido y recordar lo perdido.

 

Educar sin prejuicios,  que el aprendizaje no pese ni obstaculice la futura  obra.

  

Es fundamental  respetar el tiempo de cada alumno.

 

El arte cambia el aire.

 La idea de la Forma, ilustrativa, rígida y estereotipada, habla de la pobreza sensible y espiritual de la mirada.

 

La técnica persigue a la idea, no viceversa;  tantas técnicas como intérpretes.